校園里孩子們的笑聲如清泉流淌，在長涇實驗小學的走廊上，總能看到一個身影俯身聆聽孩子們的心聲——這便是濮亞娟，一位退崗而未褪色的教育者，更是長涇鎮第十九屆人大代表。她扎根教壇三十余載，胸前黨徽熠熠生輝，如今肩頭又扛起代表職責，將校園的每一寸土地都化為傾聽民意的前沿陣地。兩重身份如雙翼，承載著沉甸甸的初心與使命，讓她在躬耕與履職的路上步履不停。

“人大代表不只是一種身份，更是融入日常的責任。”她深知校園這方天地，既是教育的苗圃，更是民意的沃土。每一次課間巡視，每一次家長會后的傾談，每一道孩子眼中閃爍的求知光芒，都成為她履職盡責的第一手線索。尋常日子里的瑣碎細節，在她眼中皆是關乎未來的重要議題。

濮亞娟的筆記本里密密麻麻記錄著孩子們課間嬉鬧時無意碰撞的隱患、低年級孩子上下樓梯時微微的踉蹌、校園周邊路口車流帶來的不安……這些細碎觀察最終凝聚成一份沉甸甸的建議——《關于加強校園安全管理的建議》。它絕非空中樓閣式的呼吁，字字句句浸透著她對生命成長的深切關懷。這份建議如一顆投入湖心的石子，在鎮人代會上激起廣泛共鳴，為長涇鎮校園安全防護網的加固提供了切實有力的推動。她將日常守護化為守護未來的莊嚴建議，讓尋常角落里的關切，最終升華為護佑生命成長的制度保障。

濮亞娟的目光從不囿于一校之墻。當“教育均衡”成為社會心底的熱切呼喚，她深知，作為代表的責任，是要讓呼聲落地生根。在深入調研、傾聽家長和同行心聲后，她向鎮人代會鄭重提交了《關于進一步促進長涇教育優質均衡發展的建議》。這份建議承載著無數鄉村家庭的期待，也為她后續履職指明了方向。

這份凝聚共識的建議，在不久后恰逢長涇實驗小學教育集團成立，仿佛天時地利人和的契合。濮亞娟敏銳抓住契機，積極推動集團化辦學深化。她探索“協作型”教育集團黨建模式，實施“黨建+賦能”工程，將“課程實施、教學管理、師資培訓、質量評價”四個統一標準，從紙面莊嚴承諾變成師生可感可知的日常現實。術科走教、跨校兼課、互換課堂、“涇水園丁成長營”……這些創新舉措如春風化雨，讓優質資源在城鄉校區間汩汩流動。曾經的教育資源落差，在代表履職與教育改革的合力之下，逐漸彌合為一片沃土，滋養著鄉村教育的共同繁榮。

作為教育者，濮亞娟堅信教育之魂在于“立德樹人”；作為代表，她更深知文化傳承是民族血脈的延續。在長涇實驗小學，她持續推動“存真少年”養成工程，品格引領、德育活動、學科活動、家校共育、法治教育……多維并舉，構建起具有長小特色的成長實踐模式，讓孩子們在豐富經歷中享受生命拔節的喜悅。

她的履職目光更敏銳地聚焦于鄉土文化這口深井。為讓鄉土文化的清泉流入現代教育的園圃，她深入調研，經過深入發掘地方特色與反復打磨，“指向實踐育人的非遺‘鄉土表達’特色課程”應運而生，并在江陰市義務教育課程與教學改革項目中成功立項。這不僅是一門課程，更是代表履職在文化傳承維度的生動實踐。她組織撰寫的“家校社協同育人的長小實踐”文章在《江陰教育》雜志發表，為更廣泛的育人探索提供了寶貴經驗。非遺課程如活水注入，使鄉土文化在童心中復蘇生長——代表之責，在此處便是為文化命脈注入未來活力。

從長涇實驗小學的走廊到鎮人代會會場，濮亞娟的建議與行動始終根植教育沃土，傳遞基層聲音。作為一名人大代表，她以細致守護筑牢校園安全，以務實建言推動教育實踐，在躬身履職中寫就了心系桃李的責任答卷。

（楊詩沨）